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  • 经期为什么会推迟

      “权利的合法化是自闭症儿童真正享有受教育权的前提与基础。但自闭症儿童并没有明确列为法律意义上的特殊教育对象。” 4月2日,第十二个“世界自闭症关注日”到来之际,《自闭症人士法律手册》(以下简称“手册”)在上海东方明珠电视塔广场正式发布。该手册针对自闭症人士普遍的法律需求,比较全面地梳理相关法律政策,并指出了现行法律法规存在的一些问题。法律保护范围不明确,入学权难以保障该手册称,现行的《义务教育法》中,残疾人被分为“视力残疾、听力语言残疾和智力残疾”,《残疾人教育条例》仅在送审稿中提及“将残疾人教育的概念,由传统的视力、听力和言语残疾和智力残疾,实践扩展到脑瘫、孤独症、自闭症、多重残疾等残疾类型。”但正式发布的版本未列此条。在实践层面,而对于随班就读,《义务教育法》规定“普通学校应招收有接受普通教育能力的儿童”,但至于何种程度算是“有接受普通教育的能力”,则将解释权完全交予校方,同时,由于《义务教育法》没有设置明确的惩罚性条款,对学校违反此条规定拒绝招生时,很难根据现有法律追究其责任。融合教育“融而不合” 今年的自闭症日主题即为“消除误区,倡导全纳”。融合教育的现状还面临哪些问题,该手册指出,实践中,虽然我国倡导融合教育和“随班就读”,但“随班就读”却存在变成“随班就座”、“不拒收但劝退”的现象,教育质量不尽人意。目前,随班就读虽然是我国特殊教育主体形式,但呈现出萎缩态势。首先,教师的教学能力和教学设计很难达到融合教育的标准。虽然《残疾人教育条例》规定应当坚持分类教学、个别教学,但应试化教育背景下,所有学生都参加标准化的期末科目考试,教师也普遍缺乏制定符合自闭症学生身心特性和需要的个别化教育计划的能力。其次,对于随班教学质量缺乏考核标准。教育部发布的《小学教师专业标准(试行)》、《中学教师专业标准(试行)》、《中小学教师水平评价基本标准条件等文件均未涉及对随班就读的特殊学生的教学要求和考评指标。此外,在应试体制下,老师很难兼顾课堂效率与自闭症学生听讲效果的平衡,可能难以对自闭症学生给予应有的注意和照顾。另外,普通学生家长“自闭症孩子打我家孩子”的投诉时有发生,但实际上,自闭症儿童被霸凌的比例比一般同伴高出三倍。自闭症儿童无法有效进行表达和辩解,也无法用适当的方式捍卫自己的正当利益,有时承担了不应当承担的责任和控诉。当“弱”遇到“恶”,当来自学生、家长及社会的偏见观念不能进行引导,也非常不利于自闭症学生在集体中融合与成长。该手册由上海复恩社会组织法律研究与服务中心编写,上海宋庆龄基金会涵公益专项基金支持。...

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  • 网络小说改编的电视剧

      新华社伦敦4月1日消息,英国议会下院1日举行第二轮“指示性投票”,就包括“关税同盟”与“共同市场2.0”在内的4种“脱欧”方案的动议进行表决。投票结果显示,所有4种方案均未获得多数议员支持。这是英国议会在5天内第二次对所有“脱欧”替代方案说“不”,标志着议会寻求各方政治妥协以打破当前“脱欧”僵局的努力再度失败,“脱欧”不确定性仍未消除。当天恰逢西方的“愚人节”,从英国议会传出的消息并非是“恶搞”式假新闻,而是冷冰冰的残酷现实:随着4月12日这一“脱欧”新大限日益逼近,可供英国选择的余地在逐渐减少,同样减少的还有英国民众对政府和议会的耐心。一段时间以来,英国议会围绕“脱欧”的投票一轮接一轮。除了对英欧达成的“脱欧”协议举行三轮投票之外,议会连续举行两轮所谓“指示性投票”。 3月27日首轮“指示性投票”八个方案得到“八个否决”,这次四个方案得到“四个否决”。所有12个替代方案无一逃脱被议会否决的命运,这说明英国议会中主要党派之间达成妥协是多么艰难。保守党议员尼克·博尔斯在其提交的“共同市场2.0”方案遭否决后,批评保守党“拒绝妥协”并当场宣布退党。英国“脱欧”事务大臣斯蒂芬·巴克利在投票结果公布后说,剩下的“唯一选项”是为英国有协议“脱欧”尽快找到出路。为此,英国还将举行内阁会议,以寻求“脱欧”取得进展。欧洲议会的“脱欧”协调员在英国议会投票前呼吁,议员们不要每次只投“否决”,也要投一次“赞成”。 “脱欧”进程难以推进,不仅影响了英国的政治形象,同时也给英国带来了巨大的经济损失。当天投票结果公布后,英镑再度大跌。据高盛报告,自2016年举行“脱欧”公投以来,英国经济每周付出6亿英镑的代价。英国商会说,“脱欧黑洞”已让企业耗尽精力、流失投资、丧失信心。 “脱欧”问题已使英国政府和议会无暇顾及重要的民生问题,英国民众也已对这部拖沓的“脱欧闹剧”感到疲倦不堪。对此,有些英国商界人士甚至声称,不管何种方式“脱欧”,只要尽快有个了断,至少能看到久违的“确定性”。当前,英国能否找到打破“脱欧”僵局的方案仍然是个未知数。当天投票最接近“闯关”成功的是“关税同盟”方案,这或许对未来“脱欧”之路,具有某种指向性意义。随着“脱欧”新大限的临近,人们的耐心也日趋耗尽,留给政客们玩“投票游戏”的时间不多了。要实现英国议员们所承诺的“有序脱欧”,各方需要拿出政治智慧以实现政治妥协。(原题为《快评:留给英国玩“脱欧投票游戏”的时间不多了》)...

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      “儿童大学,智慧殿堂。”6岁的佳佳一板一眼地读着建平临港小学教学楼前的八个大字。 3月29日,上海市浦东新区建平临港小学举行揭牌仪式,已经开办9年的临港第一小学更名为建平临港小学,成为了建平教育集团成员。而写在教学楼前的“儿童大学”,也是原临港小学的教学特色。 2015年,由上海海事大学发起,多所高校联合,在临港第一小学开办起了上海“儿童大学”。“儿童大学”没有固定校舍,临港的高校和社会教育场所都是它的校园,临港高校的师生是主力师资。目前,“儿童大学”已经向大中小幼教育一体化发展。在联动中,大学的实验室成为一体化教育的实践课堂,大学师生也亲自“上阵”答疑解惑。建平临港小学的新任校长徐汶表示,“将以‘儿童大学’项目为抓手,打算在小学开设人文学院、数理学院、艺术学院、体育学院、科创学院。”挂着“儿童大学、智慧殿堂”标志的建平临港小学教学楼。校方供图上海的第一所“儿童大学” 原临港小学是上海第一所“儿童大学”。 2002年,具有500多年历史的德国图宾根大学创办了世界上首所“儿童大学”,此后推广到欧洲多个国家,目前全球已有百余所“儿童大学”。原临港第一小学校长、现惠南镇小学党委书记叶黎红对“儿童大学”的创办记忆犹新,“临港高校资源丰富,当时有上海海事大学、上海海洋大学、上海电机学院、上海建桥学院聚集,后来上海电力大学也迁至临港大学园区。如何运用教育资源,弥补孩子在学习、探究、实践资源方面的匮乏,是需要考虑的问题。” 于是,2015年,由上海海事大学发起,多所高校联合,在临港第一小学开办起了上海“儿童大学”。“儿童大学”没有固定校舍,临港的高校和社会教育场所都是它的校园,临港高校的师生是主力师资。上海海事大学商船学院副教授白响恩是中国第一位驾驶“雪龙号”极地科考船穿越北冰洋的女驾驶员,小学生们最喜欢围着她问各种各样的问题。“我国在南北极建有哪几个科考站?”“我国科考破冰船‘雪龙号’有多长?”对于小学生的问题,白响恩都耐心回答。白响恩带领孩子们探索极地世界。上海海事大学供图上海海洋大学深渊科学与技术研究中心罗瑞龙老师站在“彩虹鱼”深海科普体验基地的讲台前,为小学生讲述深海研究第一线的科学故事。上海电机学院的老师会给孩子们讲机器人的知识,将“3D打印”和“机械手臂”拓展型课程引进到小学课堂;而上海建桥学院则将击剑、跆拳道等大学体育资源送到小学校园,丰富了小学生的体育课程。除了听讲课,孩子们还走进大学校园,亲手试一把大学的课程,孩子们以“小大学生”的身份,登上全球规模最大、功能最全的全组合式液货模拟船“吴淞”号,在驾驶室当起了“小小船长”。 “‘儿童大学’也是临港各所大学‘分享’的乐园。”在上海海事大学团委书记梁亮看来,“儿童大学”依托了临港得天独厚的教育资源优势,为孩子们创造一个多元化的教育环境。临港“儿童大学”大讲堂现场。上海海洋大学供图下一步怎么走?如今,“儿童大学”已经向大中小幼教育一体化发展。 2017年6月21日,南汇新城镇教育发展联盟成立。这个由19家成员单位组建而成的联盟,将临港的18所大中小幼等各类学校“拧成了一股绳”。而在上海海事大学内,“吴淞”号组合式液货模拟船,成为打造“大中小一体化”海洋教育的实践课堂。上海临港“儿童大学”的学生们,在“吴淞”号上当起了“小小船长”。上海海事大学供图 2019年3月,上海海事大学物流工程学院的师生为北蔡高级中学学生作关于“中国船舶史”的科普讲座,从司南到七扇子古船,从春秋战国时期到明清时期……高一(1)班董子豪说:“我一直对海洋与船舶饶有兴趣,但却对千年航海史知之甚少。来自海事大学的老师和学长们的讲解,满足了我对航海史知识的渴求。” 就连上海海事大学的智能汽车实验室,也成为中小学生探究AI秘密的“胜地”。2018年4月,学校从事人工智能研究的王天真教授向临港第一中学和建平临港小学的师生们现场展示了智能车设计、组装、调试、赛道演练等环节,学生们都跃跃欲试。 “人工智能目前已经走入临港第一中学的课程,学校目前已开设编程课、3D打印技术等人工智能课程,往往刚开课就爆满。”临港第一中学校长陆英表示,“孩子们处在求知欲旺盛的时期,以这样的形式普及知识,对孩子未来的成长和发展都有积极的作用。”浦东宣桥学校的学生展示上海海事大学的大学生“老师”教给他们的作品。校方供图临港海音幼儿园园长石丽说:“临港海音幼儿园创办10余年来,在与大学的联动中,为孩子的成长提供了众多资源,让孩子们开阔了视野,增长了见识。”临港教育一体化下一步怎么走?建平临港小学的新任校长徐汶有了初步的打算。 “我们会充分利用好临港五所高校的优质教育资源,以儿童大学项目为抓手,在小学开设像大学一样的学院。”徐汶说,他打算在小学开设人文学院、数理学院、艺术学院、体育学院、科创学院,将小学阶段的基础性课程、拓展性课程和探究性课程进行合理的设计,培养出小学士、小硕士、小博士甚至小院士。目前,临港大中小幼儿园教育一体化的参与者越来越多。除了大学教授外,大中小学的老师、大学生以及家长也参与了进来,合力为教育一体化工作进行有益尝试。“临港从‘儿童大学’到大中小幼教育一体化,让大学、中学与小学甚至幼儿园在合作研究中做到了真正开放,提高了教育质量。”上海市浦东教育发展研究院学校发展中心副主任吴为民说道。...

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  • 充电宝机场自燃

      4月1日下午,应急管理部的官网和官方微信变成了黑白色。...

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